一、活动概述
本次实践活动隶属于“儿童非故意伤害预防项目”，该项目由欧洲联盟与世界宣明会联合经费支持，世界宣明会-中国与全球儿童安全组织（中国）联合执行。冉老师来自贵州省安顺市家庭教育协会，于2024年5月期间，在安顺市西秀区紫云村长沙小学周边，面向四户隔代抚养的留守儿童家庭，开展了融合主题知识普及、家庭协同排查与实用工具介入的综合教育实践。活动针对农村地区祖辈监护的特点，将系统性安全知识传授与具体、易用的防护技能培训相结合，着力提升儿童及祖辈监护人对核心风险的认识与防范能力，为留守儿童在家庭这一关键场景中构建更为可靠的安全防护网。
二、讲师与活动基本信息
所属机构： 贵州省安顺市家庭教育协会
活动时间：
第一次集中入户：2024年5月4日
第二次集中入户：2024年5月19日
活动地点： 贵州省安顺市西秀区紫云村长沙小学周边区域
服务家庭数量： 4户
三、家访家庭基本情况
本次活动服务四户典型的隔代抚养留守儿童家庭，具体情况如下：
第一户：
照顾者为甲男士，与孩子为祖孙关系。家中有一名7至12岁年龄组的女孩。该儿童为留守儿童。
第二户：
照顾者为乙女士，与孩子为祖孙关系。家中有一名3至6岁年龄组的男孩。该儿童为留守儿童。
第三户：
照顾者为丙女士，与孩子为祖孙关系。家中有一名7至12岁年龄组的女孩。该儿童为留守儿童。
第四户：
照顾者为丁女士，与孩子为祖孙关系。家中有一名7至12岁年龄组的女孩。该儿童为留守儿童。
所有家访儿童均无残障情况，均为祖辈抚养的留守儿童，反映了当地部分农村家庭的监护现状。
四、活动实施过程与具体行动细节
冉老师针对隔代抚养家庭特点，设计了“知识-排查-工具”三位一体的干预路径，分两次入户完成系统性服务：
第一阶段：核心风险认知建立与家庭协同排查
重点风险主题系统讲解：围绕四大核心风险，系统讲解“预防跌落”与“厨房安全”（居家风险）、“交通安全”与“预防溺水”（户外风险）的知识与预防要点。
隔代监护赋能与风险自查：特别邀请并指导祖辈监护人共同参与，使用通俗易懂的方式，引导他们与孩子一起对照讲解内容，对家中的窗户、阳台、厨房灶具、刀具存放、周边道路及水域（如有）等风险点进行初步识别和讨论，强化监护人的风险意识和排查能力。
学习任务布置与参与激励：布置“十大安全行为填色卡”作为家庭作业，鼓励儿童在监护人陪伴下完成，作为知识内化的过程。
第二阶段：工具化干预与知识行为化巩固
学习成果跟进与知识深化：检查并讨论“填色卡”完成情况，通过问答互动巩固第一次入户所学的安全知识。
物理环境警示与改善：带领儿童在窗户、楼梯口等位置亲手黏贴“预防跌落”提示卡片，将环境警示落到实处。
实用防护工具讲解与演示：
出行安全：向祖辈及儿童讲解并展示“反光材料”（如反光贴），说明其在夜间或恶劣天气下增加可视度、预防交通事故的重要优势，并指导其可在书包、衣物上使用。
窒息风险防范：讲解并演示“小部件桶”的用法，直观说明小玩具、电池等物品可能造成的窒息风险，教育儿童不将非食物放入口中。
夹伤预防：进行“房门防夹器”（房门夹）的使用演示，讲解其安装位置和预防门缝夹伤手指的作用。
五、活动成果与产出
隔代监护人安全监护能力有效提升：通过引导祖辈直接参与风险排查与工具学习，显著增强了这一监护群体的风险识别意识与主动防护技能。
留守儿童安全知识体系得到构建：儿童对居家及户外四大类主要风险有了系统认知，并通过填色、贴卡片等互动方式加深了记忆。
低成本实用防护措施成功引入：反光材料、防跌落卡片、房门夹和小部件桶演示，为农村家庭提供了经济、易行的防护思路和具体方法，提高了防护措施的可及性。
家庭安全互动模式初步建立：活动促进了祖孙之间围绕安全话题的交流与合作，为家庭内部持续进行安全讨论与检查创造了良好开端。
服务模式体现高度针对性：针对留守儿童隔代抚养的特点，活动设计兼顾了知识传授的易懂性、工具使用的简易性以及监护人的深度参与，确保了干预的有效性。
六、结论
冉老师的本次实习活动，精准聚焦于农村隔代抚养留守儿童家庭这一特定服务对象，通过“知识普及赋能监护人、工具演示提供解决方案、互动参与强化记忆”的综合性策略，成功地将系统性的安全教育转化为农村家庭可理解、可操作的具体行动。活动不仅提升了儿童自身的安全意识，更重要的是赋能了作为主要监护人的祖辈，弥补了他们在现代安全知识方面的可能不足，为留守儿童在家庭这个首要安全防线中提供了更有力的保障。这种紧密结合服务对象现实需求与接收能力的实践模式，为在广大农村地区，特别是留守家庭中开展深入、务实且富有成效的儿童非故意伤害预防工作，提供了极具参考价值的本土化范例，深刻体现了项目工作的社会关怀
