一、活动概述
本次实践活动隶属于“儿童非故意伤害预防项目”，该项目由欧洲联盟与世界宣明会联合经费支持，世界宣明会-中国与全球儿童安全组织（中国）联合执行。程老师来自安顺市家庭教育学会，于2024年5月至6月期间，在贵州省安顺市西秀区南山小区，面向四户非留守儿童家庭开展了系统性强、工具应用全面的入户安全教育。活动以项目配备的安全工具包为核心教学载体，通过“知识讲解-实物演示-动手实践”的递进方式，将预防烫伤、异物吞咽、跌落、溺水、交通意外等多种风险的知识点，与具体的防护工具（如防烫贴、小部件桶、防门夹、抽屉锁、反光材料）及其使用技能深度融合，旨在将儿童及其家庭培养成具备基本风险识别与物理干预能力的“家庭安全员”。
二、讲师与活动基本信息
所属机构： 安顺市家庭教育学会
活动时间：
第一次集中入户：2024年5月25日
第二次集中入户：2024年6月22日
活动地点： 贵州省安顺市西秀区南山小区
服务家庭数量： 4户
三、家访家庭基本情况
本次活动服务四户城市小区家庭，儿童均为非留守儿童，具体情况如下：
第一户：
照顾者为甲男士。家中有一名3至6岁年龄组的女孩。该儿童为非留守儿童。
第二户：
照顾者为乙女士，与孩子为母子关系。家中有一名7至12岁年龄组的女孩。该儿童为非留守儿童。
第三户：
照顾者为丙男士，与孩子为父子关系。家中有一名3至6岁年龄组的男孩。该儿童为非留守儿童。
第四户：
照顾者为丁女士，与孩子为母子关系。家中有一名3至6岁年龄组的女孩。该儿童为非留守儿童。
所有家访儿童均无残障情况，均为与父母同住的非留守儿童。
四、活动实施过程与具体行动细节
程老师采用“工具驱动、分步实操”的教学策略，分两次入户，系统传授了涵盖多类风险的防护知识与技能：
烫伤风险认知与标识管理：讲解“防烫贴士”的含义与重要性，在热水壶、灶台等热源处示范并指导家庭张贴。
行为习惯与细节预防：强调“厨房内锅具把手要向内放置”等具体行为规范，从细节上预防因碰撞导致的烫伤风险。
窒息风险警示教育：讲解并演示“防异物吞咽小部件桶”，直观展示小物件（如纽扣、电池、玩具零件）的吞咽风险，教育儿童“不将非食物放入口中”。
跌落预防与环境警示：讲解居家跌落风险，并带领儿童在窗户、楼梯口等关键位置黏贴“预防跌落贴士卡”。
物理防护工具认知：讲解“防门夹”与“抽屉锁”的防护原理，现场演示其安装位置与使用方法，说明其预防夹伤、误食及限制儿童接触危险物品的作用。
安全知识系统梳理与内化：通过讲解与互动，引导儿童完成“十大安全行为填色卡”，系统回顾和巩固各类安全行为准则。
溺水风险认知：讲解预防溺水的知识，包括远离野外水域、浴室安全及成人监护的重要性。
交通安全辅助技能：讲解“反光材料”（如反光贴）在夜间或光线不佳环境下对行人与骑行者的保护作用，强调“被看见”的重要性。
综合技能回顾与实践引导：回顾第一阶段所学的工具用法，鼓励家庭在讲师指导下或后续自行完成部分工具的安装与应用，将知识转化为持久的家庭安全行为。
五、活动成果与产出
系统性安全知识框架成功建立：儿童及家庭对烫伤、窒息、跌落、溺水等多类风险形成了清晰的认知地图。
防护工具应用技能有效掌握：家庭不仅认识了防烫贴、防门夹、抽屉锁、反光材料等多种工具，更理解了其使用场景和防护价值，具备了初步的应用能力。
家庭安全环境细节得到优化：通过张贴防烫、防跌落标识，强调锅具把手朝向等，家庭环境的细节安全得到即时改善和长期提醒。
行为习惯与风险意识深度结合：填色卡活动与具体行为讲解（如锅具把手内放）相结合，促使安全知识从“知道”向“做到”转化。
服务模式体现高度的实操性与赋能性：“讲解-演示-指导实践”的模式，极大增强了教学的直观性和有效性，真正赋权家庭进行自我防护。
六、结论
程老师的本次实习活动，以安全工具包为有形抓手，成功构建了一套高度结构化、实操性强的儿童居家安全教育流程。活动将抽象的安全原则转化为具体的工具使用和可观察的行为规范，使儿童及其家庭能够直观地理解风险并掌握应对方法。这种“工具导向、技能为本”的服务模式，不仅有效普及了安全知识，更显著提升了家庭的主动防护技能和日常安全习惯的养成能力。它为在城市社区家庭中开展目标明确、步骤清晰、成效可见的儿童非故意伤害预防教育，提供了一个标准化与灵活性兼备的优秀实践范本，充分彰显了项目在方法论上的成熟度与可推广性。
