一、活动概述
本次实践活动隶属于“儿童非故意伤害预防项目”，该项目由欧洲联盟与世界宣明会联合经费支持，世界宣明会-中国与全球儿童安全组织（中国）联合执行。讲师漆老师（毕节市同心社会工作发展中心）于2024年6月22日-7月13日，在贵州省毕节市，面向四户家庭开展了深度融合情境探索、工具认知与行为引导的入户安全教育实践。活动以家庭真实环境为课堂，通过引导儿童主动发现风险、学习使用防护工具、参与安全标识张贴及聆听警示故事等方式，将抽象的安全知识转化为可感知、可操作的具体行动，显著提升了儿童的风险辨识能力与家庭防护的参与度。
二、讲师与活动基本信息
讲师： 漆老师
所属机构：毕节市同心社会工作发展中心
活动时间： 6月22日，6月24日，7月13日（分户进行，每户两次）
活动地点： 贵州省毕节市
服务家庭数量： 4户
三、家访家庭基本情况
本次服务覆盖了四户家庭，儿童年龄主要集中在7-12岁，家庭结构多样。所有儿童均无残障情况，部分家庭为留守儿童或隔代抚养家庭。
第一户：9岁女孩，
第二户：10岁女孩，爷爷陪伴，留守儿童
第三户：11岁男孩
第四户：8岁男孩
四、活动实施过程与具体行动细节
讲师漆老师采用“探索-认知-应用-警示”四步循环教学法，带领儿童在家庭真实场景中完成两次系统的安全学习与干预：
第一阶段：风险溯源探索与安全工具认知（第一次入户）
厨房安全隐患实地排查：带领儿童进入厨房，引导其观察并指出热水壶、刀具、灶具等可能存在的烫伤、割伤风险，将安全教育融入日常生活场景。
安全工具包讲解与演示：系统介绍项目配备的安全工具包，重点讲解抽屉锁、防门夹等工具的设计原理、安装位置及预防夹伤、误食的重要作用，并指导儿童模拟操作。
有毒物品识别与标签管理：教导儿童认识常见的家用有毒物品（如清洁剂、药品），并指导其在相应容器上亲手张贴醒目的“有毒”标识，强化危险品管理意识。
第二阶段：知识行为化与风险警示教育（第二次入户）
安全行为填色与知识巩固：通过“十大安全行为填色卡”活动，在趣味互动中复习并深化各项安全行为准则。
烫伤风险标识实践：讲解防烫伤标识的含义，然后引导儿童在家中热水壶、暖气片、炉灶等热源处寻找风险点，并亲手贴上“防烫”贴纸。
误服风险情境警示教育：通过讲述“误服小物件”的警示故事，引出对“小部件桶”的讲解。直观展示小零件、电池等物品可能造成的窒息、中毒风险，教育儿童“不将非食物放入口中”，并妥善收纳小玩具。
五、活动成果与产出
情境化学习成效显著：在厨房、客厅等真实环境中教学，使儿童对风险的理解更为直观深刻，知识迁移能力更强。
工具应用能力得到培养：儿童不仅认识了安全工具，更理解了其背后的防护逻辑，具备了初步的应用意识。
主动参与感大幅提升：通过“带领寻找”、“亲手张贴”、“聆听故事”等环节，儿童从被动听讲者转变为安全环境的主动参与者和共建者。
家庭风险点可视化：有毒标识、防烫贴纸的张贴，使家庭风险点一目了然，形成了持续性的安全提醒。
深刻的风险意识建立：结合故事与小部件桶的演示，使儿童对误服、窒息这类隐性但高风险的事故产生了深刻警惕。
六、结论
漆老师的本次实践活动，成功践行了“在生活中教育，在行动中学习”的理念。通过将家庭转化为安全教育的实景课堂，并巧妙结合工具实操、标识管理与情境叙事，她有效激发了儿童学习兴趣，实现了安全知识从“知晓”到“理解”再到“初步应用”的跨越。这种强调儿童主体性、注重体验与实操的互动教学模式，极大地增强了教育的感染力与实效性，为在家庭场景中开展深入、生动且富有成效的儿童非故意伤害预防教育，提供了可资借鉴的实践范例，凸显了项目在教学方法上的创新性与儿童友好性。
