一、活动概述
本次实践活动是“儿童非故意伤害预防项目”的重要组成部分，该项目由欧洲联盟与世界宣明会联合资助，世界宣明会-中国与全球儿童安全组织（中国）共同执行。谢讲师来自贵阳市花溪区合心社会工作服务社，于2024年9月至10月期间，在贵州省遵义市相关社区，面向四户非留守儿童家庭开展了系统性的入户安全教育。活动采用“情境探索、工具认知、知识内化、故事警示”四维一体模式，引导儿童在真实家庭场景中主动辨识风险，学习使用防护工具，并建立深刻的安全行为意识，有效构建了儿童“发现-理解-应对”居家风险的综合能力。
二、讲师与活动基本信息
讲师： 谢老师
所属机构： 贵阳市花溪区合心社会工作服务社
活动时间： 2024年9月（第一次入户），2024年10月（第二次入户）
活动地点： 贵州省遵义市（相关社区）
服务家庭数量： 4户
三、家访家庭基本情况
本次活动服务四户家庭，儿童均为非留守儿童，具体情况如下：
第一户：
照顾者为甲女士，与孩子为母女关系。家中有一名3至6岁年龄组的女孩。该儿童为非留守儿童。
第二户：
照顾者为乙女士，与孩子为母子关系。家中有一名3至6岁年龄组的男孩。该儿童为非留守儿童。
第三户：
照顾者为丙女士，与孩子为母女关系。家中有一名7至12岁年龄组的女孩。该儿童为非留守儿童。
第四户：
照顾者为丁男士，与孩子为父子关系。家中有一名3至6岁年龄组的男孩。该儿童为非留守儿童。
所有家访儿童均无残障情况，生活在父母作为主要监护人的核心家庭中。
四、活动实施过程与具体行动细节
实习讲师谢老师采用深度互动与实操相结合的方法，分两次入户完成从风险感知到行为建立的教育闭环：
第一阶段：环境风险实地辨识与安全工具认知（2024年9月，第一次入户）
厨房安全隐患实地探索：带领儿童进入厨房，引导其观察、识别燃气灶、热水壶、刀具等设备及区域存在的烫伤、割伤、火灾等风险，将抽象知识转化为具体场景认知。
安全工具包系统讲解：详细介绍项目配备的安全工具包，重点讲解抽屉锁、防门夹的防护原理、适用场景及安装使用方法，并让儿童进行模拟操作，理解其物理隔离作用。
风险源标识与管理实践：
防毒：教导儿童识别家中的化学品（如清洁剂、消毒液），并指导其在瓶身上张贴“有毒”标识。
防烫：讲解防烫伤标识，引导儿童寻找家中的热水壶、取暖器、灶台等热源，并亲手贴上“防烫”贴纸。
防溺水：特别指出浴室中蓄水大水桶的溺水风险，提升儿童对“水容器”的警惕性。
第二阶段：知识整合、行为强化与风险深度警示（2024年10月，第二次入户）
安全知识系统回顾与内化：通过“十大安全行为填色卡”活动，在趣味互动中系统复习和巩固各项安全行为准则。
交通安全辅助认知：介绍反光材料（如反光贴）在夜间或低能见度环境下对行人的保护作用，提升交通安全意识。
误服风险情境化警示教育：通过讲述“误服异物”的警示故事，引入“小部件桶”教具，直观演示小玩具零件、纽扣电池等物品可能导致的窒息或中毒危险，强力灌输“不将非食物物品放入口中”的安全铁律。
五、活动成果与产出
环境风险辨识能力显著提升：儿童能够主动在厨房、浴室等场景中指出多处安全隐患，风险观察意识明显增强。
安全工具认知与应用意识建立：儿童掌握了抽屉锁、防门夹等工具的核心用途，家庭对采用物理防护措施的接受度提高。
风险可视化与长效提醒机制形成：通过儿童亲手张贴的防毒、防烫标识，在家中关键风险点建立了持续、醒目的安全警示系统。
隐性风险认知深化：对浴室大水桶溺水风险的强调，及通过故事和小部件桶降低误服风险的生动阐释，有效提升了儿童及家庭对两类常见但易忽视的高风险伤害的防范意识。
行为习惯在互动中养成：填色卡与故事会等互动形式，使安全知识更易被儿童接受和记忆，促进了安全行为的日常化。
六、结论
谢讲师的本次实习活动，通过精心设计的“场景探索-工具认知-标识管理-故事警示”连贯路径，成功实现了儿童安全教育的沉浸化与实效化。活动不仅覆盖了烫伤、中毒、溺水、误服、夹伤等多元风险，更注重引导儿童从被动听讲者转变为家庭安全的主动参与者和风险警示员。特别是对“浴室蓄水桶溺水风险”的针对性强调，体现了讲师对家庭环境细节的敏锐观察与干预。这种综合性强、互动度高、且紧扣家庭实际情境的服务模式，充分展现了项目在提升儿童自我保护能力及家庭整体安全韧性方面的专业价值，为在城市核心家庭中开展全面、深入的儿童非故意伤害预防教育提供了又一高质量实践样本。
